2017年01月12日 尚佰教育 http://www.shangbaiedu.com/ 来源:尚佰教育
生:写句子。
师:同学们写的都很不错,我来读一下这位同学写的句子——桂林的山真是形态万千,有的像美丽的仙女,有的像拿着拐杖的老翁,有的像献桃的猴子。这位同学写的很好,我们要学会这样的描写方法,在今后的写作当中加以利用。下面请同学们自由的朗读一下第四自然段。
生:(自由朗读第四自然段)这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
师:同学们读完了么?谁来说说最后一段描绘了什么?
生:描绘了桂林山水像一幅美丽的画卷。
师:这一段既写了山,又写了水,山水交相辉映,山间绿树红花,江上竹筏小舟,仿佛一幅美丽的画卷。真是“舟行碧波上,人在画中游”。同学们,这一段与第一段有什么关系呢(板书:画中游)?
生:首尾呼应。
师:对,我们快速的浏览一下全文,哪位同学来说一下这篇文章是用什么结构安排材料的?这位同学你说。
生:“总—分—总”的结构方法。
师:对,课文开头写到“桂林山水甲天下”,第二、三自然段分别介绍了桂林的水,桂林的山,文章最后写了荡舟在山水间的感受。全文用了“总—分—总”(板书:总,分,总)的结构描绘了桂林的山水。同学们,桂林的山水美不美?
生:美!
师:真是“桂林山水甲天下”啊!同学们,这节课就到这里,下课!
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