2016年11月13日 尚佰教育 http://www.shangbaiedu.com/ 来源:广东省教师招聘网
接着是再读课文,深入探究
本文一共三个段落,首先我会请学生用一句话概括段落大意(板书—第一段,总写),培养学生归纳概括的能力并重点研读课文第二段第三段。
让学生精读第二段,找出作者从哪几个方面描写“异水”?运用哪些方法?学生基本都能找到文章描写了水清流急的特点,对描写方法的归纳却不一定到位,教师可适当点拨,让学生理解动静结合的写法。
精读第三段,找出作者描写奇山的内容,体会作者的感受,这里是本节课的难点。我会让学生小组合作讨论,结合前面对作者本人的了解,使学生体会作者避世退隐,寄情山水的高尚情操,理解作者劝友归隐的用心。
新课标指出,阅读是学生的个性化行为,阅读教学应引导学生专研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。基于此,我设计了以上环节。
拓展延伸
新课标提出,“在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,拓展思维空间,提高阅读质量”。这个环节我会将以前所学的《三峡》与本文进行比较阅读,请学生找出两篇文章共同点和不同点。《三峡》也是一篇写山水的散文,但其侧重于四季的水的特点,主要是为了介绍三峡的地理位置。
课堂小结与作业
再次朗读课文,并对教学知识要点进行回顾,强化学生记忆。
布置作业,设计了两道作业。一是必做,背诵课文。二是加入你是导游,你要向你的游客介绍宫寿江的景色,你会怎么介绍?第一个作业要求学生背诵,以加强丰富积累,增强体验。第二个作业要求学生在理解课文的基础上,引导学生关注现实,热爱生活,让学生易于动笔,乐于表达。
最后,说说我的板书设计:
与朱元思书
一、字词积累 反——返
转——啭
二.内容感知
(一)富春江景色 奇特秀丽
(二) 水 “异”
(三) 山 “奇“
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